金旭學(xué)校校長羅敏莉在垃圾分類環(huán)保站給學(xué)生講解垃圾分類知識。記者 韓巖攝

　　記者 韓巖 通訊員 劉佳慧 實習(xí)生 劉蓉蓉

　　藍(lán)天白云暖陽，紅墻綠樹飛鳥。10月28日清晨，在咸陽市渭城區(qū)金旭學(xué)校門口，一群穿著整潔校服、佩戴著紅領(lǐng)巾、書包上都掛著一個綠色布織袋的孩子們神采奕奕地陸續(xù)走進(jìn)校門。

　　“學(xué)生們書包上掛著的綠色環(huán)保布織袋，是學(xué)校專門配發(fā)的，用于放置隨手撿到的垃圾，這個布織袋可以反復(fù)使用，學(xué)校要求每個學(xué)生在上學(xué)時必須攜帶。”金旭學(xué)校校長羅敏莉介紹，這也是學(xué)校“零垃圾計劃”的一種具體表現(xiàn)形式，目的是提高學(xué)生們的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

　　立足習(xí)慣養(yǎng)成

　　從“零垃圾計劃”入手

　　“早在2017年，為了改善校園環(huán)境衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生盡可能少地產(chǎn)生垃圾、不隨手扔垃圾，養(yǎng)成‘自己的垃圾自己處理’的良好習(xí)慣，學(xué)校適時提出了‘零垃圾計劃’的構(gòu)想。”羅敏莉說。

　　2018年4月，金旭學(xué)校“零垃圾計劃”活動正式啟動。

　　據(jù)了解，該學(xué)校開展“零垃圾計劃”有三層含義。首先，要求學(xué)生從每一個細(xì)節(jié)入手，盡可能減少垃圾的產(chǎn)生，比如沒用完的作業(yè)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品要繼續(xù)使用，沒有穿爛的衣服鼓勵繼續(xù)穿……從點點滴滴讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。其次，產(chǎn)生的垃圾怎么辦?學(xué)校給學(xué)生每人配發(fā)了一個綠色環(huán)保布織袋，讓學(xué)生將每天產(chǎn)生或撿拾到的垃圾放到自己的垃圾袋里，在課后或者放學(xué)后，將垃圾投放到分類垃圾桶內(nèi)，做到在學(xué)校不給清潔區(qū)的同學(xué)們添麻煩、在街道不給保潔人員添麻煩、在家里不給父母添麻煩。最后，從品德教育入手，提高學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，把不文明行為像收垃圾一樣“收”起來。

　　緊貼素質(zhì)教育

　　推進(jìn)“零垃圾計劃”

　　“校長經(jīng)常在大會上給我們講垃圾分類的知識，班主任也會在課堂和主題班會上講，她們都講得很全面，也很細(xì)致，我現(xiàn)在清楚地知道垃圾是如何分類的了。”金旭學(xué)校六年級一班學(xué)生楊嘉沛說。

　　“零垃圾計劃”活動啟動后，羅敏莉和其他教師經(jīng)常在早操集會、班會上反復(fù)宣講“零垃圾計劃”，逐漸對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，使“零垃圾計劃”真正滲透到每一名教師和學(xué)生的心中、腦中，體現(xiàn)在他們的自覺行動中。“老師經(jīng)常給我們講解垃圾分類的知識和重要性，我不但學(xué)到了很多垃圾分類知識，還能幫助其他同學(xué)正確投放垃圾，現(xiàn)在大家都能自覺地按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾了。”六年級二班學(xué)生王若兮說。

　　學(xué)校還鼓勵學(xué)生以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，爭做環(huán)境衛(wèi)生保潔員;在每個班級實行監(jiān)督勸導(dǎo)制度，鼓勵學(xué)生爭做校園環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員、勸導(dǎo)員;全體師生從一點一滴做起，自覺做到垃圾入桶、入袋、入箱。同時，學(xué)校要求學(xué)生積極承擔(dān)維護(hù)校園環(huán)境的監(jiān)督義務(wù)，對隨意扔垃圾、亂涂亂畫等不良行為進(jìn)行勸阻和制止，引導(dǎo)全體師生自覺養(yǎng)成隨手撿拾垃圾的良好習(xí)慣;鼓勵學(xué)生積極爭當(dāng)參與愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的校園志愿者，參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾，自覺清理校園垃圾。

　　推進(jìn)“三位一體”

　　打造“零垃圾計劃”樣板

　　自金旭學(xué)校“零垃圾計劃”活動啟動后，學(xué)生們愛護(hù)校園的積極性空前高漲，環(huán)保行為也比以前更加自覺了。經(jīng)過開展日常課間“零垃圾計劃”的習(xí)慣養(yǎng)成，并結(jié)合今年開展的城市生活垃圾分類工作，保持校園環(huán)境干凈整潔已成為全體師生對待文明校園生活的一種應(yīng)有態(tài)度，每一名教師和學(xué)生都成了“零垃圾計劃”活動的踐行者。

　　“通過專題講座、主題班會、每周一天的無垃圾體驗日、走出去做小小宣傳員以及參與社區(qū)活動、手抄報設(shè)計比賽、利用廢舊可回收垃圾制作工藝品等形式多樣的活動，全體師生對垃圾分類的知曉率、參與率均達(dá)到了100%。”羅敏莉表示，學(xué)校將結(jié)合垃圾分類工作，將垃圾分類知識列入教學(xué)計劃，使每一名學(xué)生在已經(jīng)養(yǎng)成的“盡可能少產(chǎn)生垃圾、不隨便亂扔垃圾”的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，更加自覺地將生活垃圾分類投放，使學(xué)校的德育教育更加深入、更有影響力。

　　從“零垃圾計劃”到垃圾分類，在開展城市生活垃圾分類工作中，金旭學(xué)校積極主動按照相關(guān)要求，全力推進(jìn)、積極落實各項舉措，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生得到顯著改善，全校師生的環(huán)保意識明顯加強。

　　目前，以學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的垃圾分類教育模式，已經(jīng)在金旭學(xué)?；拘纬?，“教育一個孩子、帶動一個家庭、文明整個社會”的教育理念已在全校達(dá)成了共識。