各界新聞網(wǎng)訊 有這樣一群人，他們像紅燭、如春蠶在三尺講臺默默耕耘，他們雖有自己的孩子，卻把大量的時間花在別人孩子身上，培育學生茁壯成長，他們有個共同的名字，叫做人民教師。

　　在神木中學就有這樣一位老師，長期扎根教育一線，一支粉筆，三尺講臺，多少次在夜里默默備課，多少次在黑板上揮筆縱橫，只為給學生一個形象的解釋，他就是全國優(yōu)秀教師、神木中學老師李洋。從教19年來，他每天早晨都早早地來校，為上課做好充分準備，利用空閑時間走進班級為學生答疑解惑，日日如此，從不間斷，在教師這個平凡的崗位上踐行著對教育事業(yè)的無悔選擇，對莘莘學子的濃濃愛意，對教學教研的執(zhí)著探索。

　　關愛學生 做學生健康成長的引路人

　　“教育不能沒有愛，沒有愛就如同池塘里沒有水。沒有水就不叫池塘，沒有愛就沒有教育。”今年40歲的李洋老師如今已經(jīng)守著三尺講臺默默耕耘19年了，對于教師這份職業(yè)有著自己獨到的見解，在他的眼中，學生就是自己的孩子，作為一名教師、一名班主任，不只傳授知識，還要呵護心靈，對學生要有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，以豐富的情感感化學生，教會學生求知，做他們夢想的引路人。

　　2000年，剛畢業(yè)的李洋懷揣著教師夢，憑著滿腔熱情，來到神木中學當了一名數(shù)學教師，從此與三尺講臺結緣，這一干就是19年。剛剛走上講臺時，李洋就兢兢業(yè)業(yè)工作，每天早上六點十分到校，認真跟隨有經(jīng)驗的老教師學習，只要一有空就去其他老師的課堂聽課，每天起早摸黑刻苦鉆研教書育人的方法 。每節(jié)課都先聽后模仿，每天晚上備課到深夜然后自己先試講三遍，唯恐遺忘了哪一塊知識，讓學生落下功課。經(jīng)過三年的努力，他所帶的班高考成績優(yōu)異，讓全校師生刮目相看。

　　2013屆有個學生因為學習壓力大產(chǎn)生了厭學心理，經(jīng)常請假甚至離家出走。得知情況后，李洋在學習上不斷鼓勵他，總是找他談心，在課間與他一起打籃球，在放學回家的路上與他交流給他講生活的道理，不斷地鼓勵他不要放棄。精誠所至，金石為開。一次次地鼓勵與交流成為該學生前進的動力，最終以超出一本線83分的好成績考入理想的大學。如今已經(jīng)大學畢業(yè)的該學生還經(jīng)常與李洋保持聯(lián)系，每逢教師節(jié)都會去看望他或者發(fā)信息給他。提起李洋老師，該學生感慨道：“要不是李洋老師循循善誘，關懷備至，鼓勵我不要放棄，說不定我會走很多彎路，甚至是誤入歧途。”學生李麗家庭困難，李洋經(jīng)常給她送去生活費，給她送去新衣服以及生活用品。

　　李洋就是這樣，用他獨特的愛心教育，給學生帶來無限溫暖，大家都親切地叫他“大洋哥”，而他所帶的班級紀律良好，學風濃厚，學生們樂觀活潑，成績優(yōu)異，曾多次被市里和學校評為“文明班級體”。

　　扎根課堂 做教學改革的先行者

　　課堂是教育的重要一環(huán)，也是提升教學質量的主陣地。如何使課堂教學更有效率，李洋老師儼然有自己的一套方法。“近年來，我一直擔任學校重點班的班主任和數(shù)學老師，肩負著學校和家長望子成才的重任，所以一直以來我都認真?zhèn)湔n，挖掘蘊藏在教材中的本真，靈活使用教材及輔導資料。課堂上要吸引學生注意力，想讓學生有興趣聽課，首先需要教師站在學生的角度考慮知識點，確定問題的處理對策，確定自己的教法要如何才能講得有趣。”李老師表示，教師要學會在講臺上表演，要有五官表情和肢體語言配合，臺詞要抑揚頓挫、慷慨激昂，用自己的熱情點燃學生求知的熱情，通過預設的問題層層引進，完成預設任務，讓學生輕松學到知識。

　　翻開李洋的教案，留白處密密麻麻地列滿了批注。“自己弄明白了，才能教好學生呀!”在李洋的教案里，僅僅一個知識點的講解就有多種不同的方法，讓學生們從不同角度了解一個知識點，加深印象。在課堂上，李洋還一直追求平等、快樂、輕松、積極思考的上課模式，盡量用形象的語言來解釋抽象的概念，努力做到用最淺顯、最直白、最生動的口頭語講清楚深奧的專業(yè)知識。同時鼓勵學生們用自己的方法解題，在他的課上，學生們經(jīng)常會因為某個問題爭得面紅耳赤，有時會因為爭論問題而導致“下課鈴響了，課才剛剛開始”，有時因為課堂有趣而讓大家都忘記下課鈴聲，學生們戲稱他為“拖堂李天王”。

　　勇于探索創(chuàng)新，是新時代對教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師和現(xiàn)代的“研究型”教師的一項重要標志。為此，李洋在努力提高課堂教學質量，深化課堂教學改革的同時，積極探討實施素質教育的方法。率先在所帶班級試驗“先學后教”的導學案模式，2017年，又率先在所帶班級開展現(xiàn)代化電化教育進課堂，熟練應用平板電腦(okay)實現(xiàn)課堂教學的雙邊互動和及時評價，提升了課堂教學效率。

　　這樣獨特的教學模式和勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神使得李洋老師能夠總結學生們最容易接受的教學方法，不斷梳理自己的教學思路，推陳出新，從而走在教學前沿。

　　甘為人梯 做青年教師的指導者

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。2005年開始，李洋擔任學校“青藍工程”的指導老師，十幾年來，他總是不厭其煩手把手地引導年輕教師，從備課到試教全程陪同、跟蹤指導，字字句句、點點滴滴都一次次地推敲，大家都認為被李老師指導真幸福!此外，他還積極參與示范課、公開課的教學活動30多節(jié)。不知不覺中，“名師出高徒”的帽子就給他戴上了。14年來，李洋共直接指導年輕教師12名，他們中的多數(shù)已成為學校的業(yè)務骨干，孟利平老師被評為“陜西省教學能手”，趙亮、張國偉兩位老師被評為“榆林市教學能手”，牛迎梅老師被評為“神木教學名師”。

　　在精心指導青年教師之外，李洋潛心教學教研，先后撰寫并發(fā)表教育教學論文15篇，參與省級規(guī)劃課題3項，在參與課題研究時，經(jīng)常帶領年輕教師一起參與，青年老師在她的引領下快速成長。2015年開始，李洋主持陜西省學科帶頭人工作坊工作，帶領坊成員致力于“問題式教學研究”方面的工作，2017年5月，帶領坊成員赴神木七中開展課題研究實踐活動，共進行交流對比課4節(jié)，為課題研究提供了實踐經(jīng)驗，促進了神木市第七中學的數(shù)學課堂改革，受到了一致認可。2015年以來，帶領坊成員到爾林兔中學、沙峁中學、馬鎮(zhèn)中學進行了多次“送教下多”活動，為鄉(xiāng)村孩子帶去了學習用具，課外書籍，為鄉(xiāng)村教育送去了嶄新的教學方法及理念。

　　從教19年來，李洋將滿腔熱情滿腔愛意獻給了他的學生們，每天早上不到六點出門，晚上十點半離校，在校時間遠超于在家時間，李洋告訴記者，他的女兒如今已經(jīng)上初三了，但是他從來沒有給女兒輔導過一次功課。二十多年來，逢年過節(jié)、寒暑假，經(jīng)常有學生來看望父親，在女兒看來，父親能被教過的學生銘記在心上，是件無比幸福的事。

　　19年來，他愛崗敬業(yè)，先后獲得“全國優(yōu)秀教師”“陜西省學科帶頭人”“陜西省教學能手”“榆林市十佳青年數(shù)學教師”“榆林市教學能手”“神木市首屆名師”等多項榮譽。在獲得各種榮譽的同時，李洋用愛感化、影響著一屆又一屆的學生，他所帶班級的30多名學生被清華大學、浙江大學、北京航空航天大學、西安交通大學等名牌大學錄取，500多名學生被985、211及“雙一流”院校錄取。

　　“生命的價值在于不斷突破自我，在于如何擴寬而不是想法延長，在平凡的崗位上做好平凡的事。”在李洋看來，成績永遠屬于過去，只能是新目標的起點，只能成為鞭策自己不斷前進的動力。(白煥霞)