張詠梅老師在課間解答學(xué)生問題。 實習(xí)記者 曹華璞 攝

　　□實習(xí)記者 曹華璞 記者 何欣潤

　　“你一聽我說話口音，就知道我不是延川本地人。”2019年12月24日，延川縣延遠(yuǎn)中學(xué)老師張詠梅在接受采訪時說。

　　1993年張詠梅大學(xué)畢業(yè)后，不顧身邊家人朋友反對，只身來到延川縣，當(dāng)了一名普通教師。

　　張詠梅是家里最小的孩子。讀初三時，因為成績好，班主任老師專程跑到家里，勸父母讓孩子報考中專。但父親堅決不同意，說家里就是再困難，也要讓孩子讀高中、考大學(xué)。

　　1993年大學(xué)畢業(yè)后，張詠梅原可以內(nèi)招到父親工作的省級直屬事業(yè)單位，因舍不得放棄所學(xué)英語專業(yè)，于是毅然告別父母，選擇只身來到延川縣當(dāng)老師。

　　“能干自己喜歡干的事，苦點累點又算得了什么!就這樣，我成了一個在當(dāng)?shù)厝丝磥?lsquo;背井離鄉(xiāng)’的人。”張詠梅說。

　　一走上教師崗位，張詠梅就擔(dān)任四個班英語教學(xué)任務(wù)，并兼任一個班的班主任。憑著一股子工作韌勁，她從連教案都不知道如何寫，到開始揣摩講課的教態(tài)、語速、節(jié)奏和時間，努力讓課堂效果達(dá)到最佳。“為了快速成長，我一年時間把全校所有老師的課都聽了一遍。”

　　功夫不負(fù)有心人。漸漸的，張詠梅的課受到越來越多學(xué)生的喜愛，她所帶班級的英語成績也開始逐步提升。

　　為了鞏固提升自己的英語專業(yè)能力，張詠梅常年訂閱《英語世界》《英語教學(xué)參考》等近十種報刊雜志，并通過書信往來參與了包天仁教授“四位一體”英語教學(xué)法研究。

　　從2000年開始，她有計劃地閱讀魯子問、王松美等一大批名師的專業(yè)理論書籍。“正是在這個時期，她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。2007年中考，全縣14名英語滿分學(xué)生中，她的學(xué)生就占7人。”張詠梅的同事、延遠(yuǎn)中學(xué)英語教師楊曉寧說。

　　“教育實踐是不斷發(fā)展變化的，理念在變，教學(xué)方法和模式也在變，不學(xué)習(xí)就會落后。”張詠梅說。

　　近年來，張詠梅在工作之余，孜孜不倦拓展學(xué)習(xí)視野，先后到陜西師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)和上海、廣東等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，探索提高教學(xué)質(zhì)量新路徑。

　　在張詠梅所代課的班級，每次期中考試后，她都會用自己獎金給學(xué)生買獎品和獎狀，師生們有時吃著零食，在親切融洽的氛圍中分析考卷，交流得失。

　　“親其使，才能信其道。對待學(xué)生，耐心和感化很重要。”張詠梅說。

　　在日常教學(xué)中，她除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，對貧困家庭學(xué)生則更多給予關(guān)愛，除了贈送學(xué)習(xí)資料、用品，有時甚至墊付學(xué)費。

　　桃李不言，下自成蹊。“好多我?guī)椭^的同學(xué)，畢業(yè)都多年了，在假期里還會相約來家里看我。”張詠梅動情地說。

　　為了帶動全校英語教師共同進(jìn)步，2015年3月，張詠梅在參加陜西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)期間，在延遠(yuǎn)中學(xué)成立了“省級學(xué)科帶頭人張詠梅工作坊”。目前，工作坊已先后培養(yǎng)出省級學(xué)科帶頭人1名，省級教學(xué)能手2名，市級教學(xué)能手3名。

　　如今，在張詠梅帶過的學(xué)生中，有多名同學(xué)在全國中學(xué)生英語能力競賽、全國英語翻譯大賽等國家級大賽中獲獎，并培養(yǎng)出多名全國知名大學(xué)研究生、博士生。她本人獲得中、省、市多項榮譽。

　　“我父親臨終時告訴妹妹，說他理解妹妹當(dāng)初的追夢之舉，更為妹妹自豪。”張詠梅的哥哥張榮軍說。